Eficiencia del uso del estilo de aprendizaje “ARTP” en el aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.46276/rifce.v6i1.868Palabras clave:
programa artp, aprendizaje significativo, estilo, activo, reflexivo, teórico, pragmáticoResumen
El trabajo de investigación tuvo como objetivo: determinar el grado de efectividad del Programa “ARTP” en el Aprendizaje Significativo del Área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Integrada Privada San Vicente de la Barquera de Huánuco – 2019; para ello, se hizo uso del diseño cuasi experimental con pretest y postest; la muestra estuvo constituida por un total de 52 estudiantes, divididos en dos secciones: “A” y “B”; ambas con 26 estudiantes respectivamente. La primera representa al grupo experimental y la segunda al grupo control. Se aplicó un cuestionario (pretest) a ambos grupos, luego se hizo el tratamiento respectivo solo al grupo experimental y finalmente se aplicó un cuestionario (postest) a ambos grupos, de esta manera se pudo determinar la efectividad del Programa ARTP en el Aprendizaje Significativo de los estudiantes. En cuanto a los métodos de investigación, se utilizaron tanto los métodos lógicos (deductivo, inductivo, analítico – sintético) como los métodos empíricos (observación y experimentación). El Programa “ARTP” mejora el nivel de Aprendizaje Significativo del Área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Integrada Privada San Vicente de la Barquera de Huánuco -2019, tal como se evidencia con los porcentajes obtenidos. Existe una correlación significativa de 0.69 entre las variables: Programa ARTP y Aprendizaje Significativo; lo cual resulta muy positivo desde todo punto de vista, ya que se valida la hipótesis planteada.
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