Aplicaciones trigonométricas en modo heurístico y su impacto en el desarrollo cognitivo de adolescentes en Cauri

Carlos A. Paragua-Macuri; Melissa G. Paragua-Macuri; Melecio Paragua-Morales; Liz A. Norberto-Chávez; Cleycy Anaya-Huaranga

doi:10.33554/riv.17.1.1689

Autores/as

Carlos A. Paragua-Macuri Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú https://orcid.org/0000-0003-2823-8769
Melissa G. Paragua-Macuri Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú https://orcid.org/0000-0001-7291-7131
Melecio Paragua-Morales Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú https://orcid.org/0000-0001-6446-1816
Liz A. Norberto-Chávez Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú https://orcid.org/0000-0001-7338-5325
Cleycy Anaya-Huaranga Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú https://orcid.org/0000-0001-8796-6139

DOI:

https://doi.org/10.33554/riv.17.1.1689

Palabras clave:

aplicaciones trigonométricas, heurística, modo heurístico, desarrollo cognitivo de adolescentes

Resumen

El objetivo del estudio fue evaluar la incidencia de la aplicación de las funciones trigonométricas en modo heurístico, en el desarrollo cognitivo de los adolescentes de Cauri. En este sentido, la variable autónoma se aplicó sobre la variable dependiente para generar un efecto de mejora en el desarrollo cognoscitivo. El estudio tuvo un nivel explicativo, de tipo básico y diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 335 jóvenes de Cauri, de la que se seleccionó una muestra no aleatoria de 46, que se agruparon de la siguiente forma: 20 en el grupo experimental y 26 en el grupo de control. Los datos se recolectaron mediante tres pruebas escritas evaluativas, cada una con 10 proposiciones para desarrollar. Los datos obtenidos se procesaron en Microsoft Excel, que permitió realizar el cálculo de los estadígrafos correspondientes al análisis descriptivo e inferencial. Los resultados arrojaron que el valor T de prueba es igual a 6,75, ubicándose a la diestra de la t crítica igual a 1,645, para 95% de confiabilidad y 5% de significancia, es decir, en la franja de rebote. En consecuencia, se comprobó que la implementación de funciones trigonométricas en modo heurístico impacta positivamente el desarrollo cognitivo de los jóvenes analizados.

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