La lectura en la primera infancia en el Perú y América Latina: Una mirada desde la equidad, el desarrollo y la política educativa
DOI:
https://doi.org/10.46276/zrn9wg90Palabras clave:
lectura temprano, primera infanciaResumen
La lectura en la primera infancia constituye un derecho fundamental y una herramienta decisi- va para el desarrollo integral del niño. En el Perú y América Latina, este derecho se ve limitado por brechas sociales, económicas, culturales y lingüísti- cas, que restringen el acceso equitativo a oportuni- dades lectoras.
El presente artículo analiza la importancia de la lectura temprana y su impacto en el desarrollo cog- nitivo, lingüístico y socioemocional, a partir de teo- rías del aprendizaje, evidencia científica y políticas públicas regionales. Mediante una revisión crítica de literatura y datos estadísticos, se identifican los principales avances, desafíos y propuestas pedagó- gicas vinculadas al fortalecimiento de la lectura in- fantil en contextos diversos.
Los resultados destacan el papel de la familia, los docentes, las bibliotecas escolares y los progra- mas nacionales como agentes clave en la demo- cratización del acceso a la lectura. Finalmente, se presentan recomendaciones orientadas a articular la política educativa con prácticas inclusivas y cul- turalmente pertinentes, en beneficio del desarrollo infantil temprano.
