Perfil egresado: lee diversos textos; institución educativa Pedro Sánchez Gavidia

Resumen

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia del programa Perfil de egreso en el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos” en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Pedro Sánchez Gavidia (Huánuco, Perú). Se adoptó una metodología aplicada, de nivel explicativo y diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes de quinto grado seleccionados mediante muestreo no probabilístico. El programa se estructuró en tres dimensiones: obtención de información del texto, inferencia e interpretación, y reflexión y evaluación. Para la medición se utilizaron una escala de aptitudes académicas validada (α = 0,88–0,89) y rúbricas analítico-reflexivas. Los resultados indicaron que el 92,1 % de los estudiantes alcanzó mejoras significativas en la competencia lectora, mientras que el 7,9 % presentó avances limitados. Se concluye que el programa fortalece de manera efectiva la comprensión lectora al integrar estrategias pedagógicas alineadas al perfil de egreso, lo que evidencia su pertinencia en contextos educativos con déficits en comprensión textual.