La gestión pública educativa y el clima laboral en instituciones académicas
DOI:
https://doi.org/10.46276/rifce.v8i2.1522Palabras clave:
cultura organizacional, gestión de conflictos, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal, cultura de paz, prevención de conflictosResumen
El tipo de investigación como herramienta fundamental para el avance del estudio que permitió comprobar la hipótesis fue el tipo correlacional. Tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos variables, en un contexto en particular. El método fue el analítico que nos permitió hacer una interpretación clara de las teorías incluidas en el marco teórico. Establecida el interés académico de la investigación y la pauta correspondiente estamos en condiciones de expresar el resultado siguiente: Los trabajos realizados, tanto a nivel de proyecto como el informe de tesis arrojaron el siguiente resultado: Como la p – valor = 0.008 es menor que el nivel de significancia = 0.06, entonces se rechaza la hipótesis nula, en consecuencia se afirma que existe una relación significativa entre la gestión pública educativa y el clima laboral; asimismo de acuerdo al valor rho=0,402 se evidencia que la gestión pública educativa y el clima laboral tienen una relación positiva moderada con tendencia muy próxima a relación positiva baja, indicando que la gestión pública educativa tiene que mejorar para fortalecer el clima laboral, además se determinó que existe una correlación moderada de r= 0,589 entre la gestión pública dudativa y la dimensión gestión pedagógica de los docentes, indicando una correlación positiva moderada, y es un indicador que la indicada dimensión tiene que mejora para fortalecer y mejorar el clima laboral. Se determinó que existe correlación significativa de r = 0,58 entre variable X con la dimensión gestión administrativa y el clima laboral, y muestran una correlación positiva moderada indicando que la gestión pública educativa tiene que mejorar para fortalecer el clima laboral. Se determinó que existe correlación significativa de r = 0,499 entre la gestión pública educativa y la dimensión gestión institucional, y muestran una correlación positiva moderada indicando que la dimensión indicada tiene que mejorar para fortalecer el clima laboral.
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