Revista Identidad, ISSN: 2707-5419 (Versión Digital)
https://doi.org/10.46276/rifce.v11i1.2590

Taller diverticiencia para desarrollar la competencia de indagación en niños de primaria

Diverticiencia workshop to develop inquiry skills in elementary school children

Zoilita F. Gabino-González^1,a, Jorge Farid Gabino González^1,b

¹Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Péru

Orcid ID: ^ahttps://orcid.org/0000-0002-7178-2471, ^bhttps://orcid.org/0000-0003-7748-4015

Recibido el 17 de julio de 2025

Aceptado para publicación: 05 de agosto de 2025

Publicado: 10 de diciembre de 2025

Resumen

La investigación tuvo como propósito identificar la influencia del taller DIVERTICIENCIA en la indagación científica en estudiantes de nivel primario. El enfoque metodológico fue cuantitativo, de nivel aplicada, con diseño preexperimental, debido a que participó una sola muestra de estudio conformada por 32 estudiantes, en quienes se implementó el taller DIVERTICIENCIA mediante sesiones de experimentación que promueven el método científico. Posteriormente se midió el impacto del taller obteniendo los siguientes resultados: el más del 70% de los estudiantes mejoró al nivel de logro esperado y logro destacado, así mismo en la prueba de hipótesis de rangos de Wilcoxon se halló un p-valor de 0,000 lo cual indica una alta significancia, por lo tanto, se concluye que el taller DIVERTICIENCIA tuvo una influencia significativa y positiva en la competencia investigativa.

Palabras Clave: DIVERTICIENCIA, competencia de indagación científica, método científico.

Abstract

The purpose of this research was to identify the influence of the DIVERTICIENCIA workshop on scientific inquiry among elementary school students. The methodological approach was quantitative, applied, and pre-experimental. The study sample consisted of 32 students, with whom the DIVERTICIENCIA workshop was implemented through experimental sessions promoting the scientific method. The impact of the workshop was subsequently measured, yielding the following results: more than 70% of the students improved to the expected achievement level and outstanding achievement. A p-value of 0.000 was found in the Wilcoxon rank hypothesis test, indicating high significance. Therefore, it is concluded that the DIVERTICIENCIA workshop had a significant and positive influence on investigative competence.

Keywords: DIVERTICIENCIA, scientific inquiry competence, scientific method.

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