Revista Identidad, ISSN: 2707-5419 (Versión Digital)
https://doi.org/10.46276/rifce.v11i1.2583

Efectos del taller de responsabilidad social en la competencia construye su identidad en escolares

Effects of the Social Responsibility Workshop on the Competence Builds One’s Identity in Schoolchildren

Adan N. Celia-Cesi^1,a

¹Institución Educativa Integrada Pumahuasi - Leoncio Prado, Huánuco, Perú

Orcid ID: ^ahttps://orcid.org/0009-0009-4565-364X

Recibido el 12 de marzo de 2025

Aceptado para publicación: 20 de junio de 2025

Publicado: 30 de junio de 2025

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del taller responsabilidad social para desarrollar la competencia construye su identidad en estudiantes de la Institución Educativa Integrada Pumahuasi, en la provincia de Leoncio Prado, durante el año 2024. La metodología empleada fue de tipo aplicada, con nivel explicativo y diseño preexperimental, utilizando pre y post pruebas a un solo grupo de 28 estudiantes del cuarto grado de primaria. Se emplearon instrumentos como la rúbrica analítica y listas de cotejo validadas por juicio de expertos, obteniendo confiabilidad mediante el índice Alfa de Cronbach (>0,87). Los resultados indicaron que el 91,39% de los estudiantes mejoraron significativamente su competencia en construcción de identidad tras participar activamente en el taller. Las dimensiones evaluadas incluyeron autoestima, autorregulación emocional, reflexión ética y vivencia de la sexualidad de manera responsable. Se concluye que el taller responsabilidad social tuvo una influencia positiva significativa en el desarrollo de la competencia construye su identidad, fomentando en los estudiantes el reconocimiento de sí mismos, la expresión de emociones, la toma de decisiones éticas y una sexualidad saludable y responsable.

Palabras Clave: identidad personal, responsabilidad social, desarrollo emocional, ética escolar, sexualidad responsable.

Abstract

The present research aimed to determine the influence of the social responsibility workshop on the development of the competence “builds one’s identity” in students from the Integrated Educational Institution Pumahuasi, located in the Leoncio Prado province, during 2024. The methodology used was applied type, explanatory level, and a pre-experimental design, involving pre- and post-tests with a single group of 28 fourth-grade primary students. Instruments such as analytical rubrics and checklists validated by expert judgment were used, with reliability confirmed via Cronbach’s Alpha (>0.87). Results showed that 91.39% of the students significantly improved their competence in building identity after actively participating in the workshop. The evaluated dimensions included self-esteem, emotional self-regulation, ethical reflection, and responsible sexuality. It is concluded that the social responsibility workshop had a significant positive influence on the development of the competence of building one’s identity, promoting self-recognition, emotional expression, ethical decision- making, and healthy and responsible sexuality among students.

Keywords: personal identity, social responsibility, emotional development, school ethics, responsible sexuality.

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