Brechas entre educación técnico-productiva y principios de sostenibilidad: un desafío para el contexto laboral actual

Eufrosina Sifuentes Herrera

doi:10.46794/gacien.10.3.2174

Autores/as

Eufrosina Sifuentes Herrera Instituto Marcos Durand Martel, Huánuco, Perú. https://orcid.org/0009-0006-5118-0293

DOI:

https://doi.org/10.46794/gacien.10.3.2174

Palabras clave:

Educación técnico-productiva, Sostenibilidad, Habilidades relevantes, Formación responsable, Huánuco

Resumen

Objetivo: Este estudio tiene como objetivo analizar la brechas entre la educación técnico-productiva y los principios de sostenibilidad en la región Huánuco (Perú), así como proponer estrategias para cerrar esta brecha y promover la formación de habilidades relevantes y responsables en el contexto laboral actual. Materiales y métodos: Se utilizó un enfoque cualitativo, incluyendo entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes, estudiantes y administradores de instituciones educativas técnico-productivas de la región Huánuco. Se llevó a cabo un análisis temático de los datos recopilados para identificar percepciones, desafíos y propuestas relacionadas con la integración de la sostenibilidad en la educación técnico-productiva. Resultados: Los resultados muestran una comprensión limitada de la sostenibilidad entre docentes y estudiantes, así como desafíos institucionales y estructurales para la integración de estos principios en los programas educativos. Se identificaron brechas en la percepción y relevancia de las habilidades técnicas impartidas en relación con la sostenibilidad. Se propusieron medidas como la capacitación docente, la revisión de currículos, el desarrollo de materiales educativos y la colaboración con la industria, para abordar estas deficiencias. Conclusiones: Cerrar las brechas entre la educación técnico-productiva y la sostenibilidad es esencial con el objetivo de preparar a los estudiantes para un mercado laboral sostenible y responsable. Se requiere un compromiso institucional y colaboración entre todas las partes interesadas para implementar estrategias efectivas. Este estudio destaca la importancia de transformar la educación técnica en un motor de desarrollo sostenible, tanto en la región Huánuco como en otros contextos.

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