Revista Identidad, ISSN: 2707-5419 (Versión Digital)
https://doi.org/10.46276/rifce.v10i1.2301

El eclipse pedagógico: Una aproximación crítica a la educación posmoderna desde el pensamiento realista sistémico de Xavier Zubiri

The pedagogical eclipse: A critical approach to postmodern education from the systemic realist thinking of Xavier Zubiri

Afranio U. Huaytan Jaramillo^1,a, Javier E. Perez Téllez^2,b

¹Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Perú

²Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú

Orcid ID: ^ahttps://orcid.org/0000-0003-4789-0154

Orcid ID: ^bhttps://orcid.org/0000-0002-9004-0211

Recibido el 01 de junio de 2024

Aceptado para publicación: 05 de junio de 2024

Publicado: 30 de junio de 2024

Resumen

Los modelos educativos han experimentado drásticos cambios en las primeras décadas del siglo XXI, influenciados por la irrupción de nuevas tecnologías como las TICs y la IA. Estos cambios están arraigados en presupuestos filosóficos y antropológicos de la posmodernidad, marcados por la relativización de la verdad y la aparición de una sociedad mediática. La investigación se propone analizar críticamente la educación contemporánea y posmoderna desde la perspectiva de Xavier Zubiri, un filósofo español. Zubiri aboga por un enfoque que reconoce la realidad como una entidad objetiva y trascendente, lo que lleva a un concepto de verdad basado en la consistencia entre la realidad y el conocimiento humano. Esta perspectiva permite repensar la educación como un proceso que busca el desarrollo holístico de la persona, en línea con la tradición griega de la paideia. La hermenéutica filosófica se aplica como metodología, enfocándose en la comprensión contextualizada, el diálogo, el horizonte de sentido, la interpretación crítica y la ética educativa, con el objetivo de mejorar la calidad y relevancia de la educación.

Palabras Clave: Modelos educativos, Posmodernidad, Realidad objetiva, Cambios educativos, Ética educativa

Abstract

Educational models have experienced drastic changes in the first decades of the 21st century, influenced by the emergence of new technologies such as ICT and AI. These changes are rooted in the philosophical and anthropological assumptions of postmodernity, marked by the relativization of truth and the emergence of a media society. The research aims to critically analyze contemporary and postmodern education from the perspective of Xavier Zubiri, a Spanish philosopher. Zubiri advocates an approach that recognizes reality as an objective and transcendent entity, leading to a concept of truth based on consistency between reality and human knowledge. This perspective allows us to rethink education as a process that seeks the holistic development of the person, in line with the Greek tradition of paideia. Philosophical hermeneutics is applied as a methodology, focusing on contextualized understanding, dialogue, the horizon of meaning, critical interpretation and educational ethics, with the aim of improving the quality and relevance of education.

Keywords: Educational models, Postmodernism, Objective reality, Educational changes, Educational ethics

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