Revista Identidad, ISSN: 2707-5419 (Versión Digital)
https://doi.org/10.46276/rifce.v10i1.2292

Módulo de aprendizaje en la identidad cultural de estudiantes de una institución educativa de nivel secundaria del distrito de San Juan Lurigancho, Lima

Learning module on the cultural identity of high school students from an educational institution in the district of San Juan Lurigancho, Lima

José C.E. Arenales Solis^1,a, Magali C. Villegas Paz^1,b

¹Universidad Nacional de Ingeniería, Lima, Perú

Orcid ID: ^ahttps://orcid.org/0009-0007-6558-0607

Orcid ID: ^bhttps://orcid.org/0000-0002-1387-0676

Recibido el 01 de abril de 2024

Aceptado para publicación: 05 de junio de 2024

Publicado: 30 de junio de 2024

Resumen

El presente artículo es la síntesis del estudio para determinar la influencia de un módulo de aprendizaje en la identidad cultural de estudiantes de secundaria de una institución educativa (IE) del distrito de San Juan de Lurigancho. Usó un diseño cuasiexperimental, muestra censal de 40 estudiantes. Se recolectó datos usando la encuesta y un cuestionario. Con las pruebas de Mann-Whitney y Wilcoxon, resultó que existe diferencia significativa entre los puntajes del grupo experimental en comparación con el de control. En este sentido, se concluyó que la aplicación del módulo sobre patrimonio cultural distrital resulta eficaz para fortalecer la identidad cultural local de estudiantes del nivel de secundaria; pues demostró fortalecer las dimensiones de la variable dependiente (identidad territorial, conciencia histórica, herencia cultural), tomando en consideración que en algunos casos se desconocía totalmente de las temáticas propuestas.

Palabras Clave: módulo de aprendizaje, patrimonio cultura, territorio, proceso histórico local, bien cultural, interculturalidad, identidad cultural, identidad territorial, conciencia histórica, herencia cultural.

Abstract

This article is the synthesis of the study to determine the influence of a learning module on the cultural identity of high school students from an educational institution (IE) in the district of San Juan de Lurigancho. It used a quasiexperimental design, censal sample of 40 students. Data was collected using the survey and a questionnaire. With the U tests of Mann-Whitney and Wilcoxon, it turned out that there is a significant difference between the scores of the experimental group compared to the control group. In this regard, it was concluded that the implementation of the module on district cultural heritage is effective in strengthening the local cultural identity of high school students; as it proved to strengthen the dimensions of the dependent variable (territorial identity, historical consciousness, cultural heritage), taking into account that in some cases the proposed themes were completely unknown.

Keywords: learning module, cultural heritage, territory, local historical process, cultural asset, interculturality, cultural identity, territorial identity, historical awareness, cultural heritage.

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