Revista Identidad, ISSN: 2707-5419 (Versión Digital)
https://doi.org/10.46276/rifce.v8i1.1461

Didáctica de la investigación universitaria

Didactics of university research

Enrique Isidro Santiago Poma^1,*

¹Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú

Orcid ID: ^*https://orcid.org/0000-0003-2679-5852

Recibido el 16 de agosto de 2021

Aceptado para publicación: 20 de diciembre de 2021

Publicado: 30 de enero de 2022

Resumen

Investigar según el contexto es viable y confiable. Los jóvenes universitarios, incursionan sus previos conocimientos por medio de una didáctica de los docentes investigadores. La Ley Universitaria 30220 fomenta y promueve la investigación, es tarea de la universidad, familia y sociedad para fusionar propósitos desde las aulas de educación básica. Cómo despertar el interés en investigación. Por medio de lecturas; sin embargo, es paradójico. En la actualidad, existen un sinfín de factores sobre la comprensión científica. Exigir la práctica de lectura para desarrollar temas de investigación. Asimismo, la didáctica de la investigación con lineamientos de pensamiento crítico, creativo y reflexivo consolida el proceso de comprensión de enseñanza y aprendizaje entre docente y estudiante en el ámbito de ciencias cuantitativas y cualitativas.

Palabras Clave: didáctica, investigación, pensamiento crítico, creativo y reflexivo.

Abstract

Researching based on context is feasible and reliable. Young university students enter their previous knowledge through a teaching of research teachers. University Law 30220 encourages and promotes research, it is the task of the university, family and society to merge purposes from the basic education classrooms. How to awaken interest in research? Through readings; however, it is paradoxical. Today, there are endless factors about scientific understanding. Require reading practice to develop research topics. Likewise, the didactics of research with critical, creative and reflective thinking guidelines consolidate the process of understanding teaching and learning between teacher and student in the field of quantitative and qualitative sciences.

Keywords: didactics, research, critical, creative and reflective thinking.

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